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什么是宏愿学校?大家来谈论 [复制链接]

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发表于 2018-7-1 12:39:59 |显示全部楼层
首相马哈迪昨日重提“宏愿学校”,行动党古来国会议员张念群认为,“宏愿学校”概念是好,但需确保华小不变质、不失去自主权,并且需以“增建”方式落实。

什么是宏愿学校?大家来谈论

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发表于 2018-7-2 09:38:04 |显示全部楼层

宏愿学校”是“华小”吗?

(本文刊登在8月22日《光华日报》异言堂)

日前,首邦市陈祯禄“华小”董事会传讯董联会负责人,告知其大会提案之一:“吁请华教领导人认真看待首邦市陈祯禄华小地位问题。”并“提醒”华教领导人:“事过境迁,应当与时并进,如今有需要即时行动检讨对该校的观点。事实上,祯禄华小目前已是首邦市一重要华小,不应分类,以及制造分裂。董联会有需要检讨祯禄华小的观点”

问题是: 首邦市陈祯禄“华小”是一间不择不扣的“宏愿学校”,而非华小。“宏愿学校”是政府的计划,表面上是为了达致国民团结而设立的综合学校,即一个校园,国小、华小、印小“济济一堂”,共用食堂、礼堂等设施,实际上,“宏愿学校”所要达到的“终极目标”,是采用国语来取代母语。简单地说,就是必须采用国语作为统一的教学媒介语,并且必须逐步全面推行。因此,如果“宏愿学校”顺利地普遍推行,华文小学和印文小学将逐步减少,最后完全消失。

首邦市陈祯禄“华小”董事会不顾“宏愿学校”消灭华、印小学的的终极目标,首开先河,脱离华小规范,自愿成为“宏愿学校”,明显的已在华文教育圈内“制造分裂”,现在却反过来指责华教机构不能与时并进,“制造分裂”,岂不颠倒是非,故意制造问题?

首邦市陈祯禄“华小”成为“宏愿学校”之后,已是“杂菜”一盆,却拿着“华小”名堂,标榜“单一”,实在是匪夷所思。如果该校董事会那么“眷恋”华小,当年就不该接受改制。改了之后,才来“吁请华教领导人认真看待首邦市陈祯禄华小地位问题”,要华教组织“确认”其“华小地位”,令人啼笑皆非:当年你们在决定成立“宏愿学校”之前,有没有要求华教组织“认真看待” “宏愿学校”地位?如果没有,现在要人家如何“认真看待”你们的“华小地位”?

如果陈祯禄“华小”董事会真的要让学校成为名符其实成为华小,就应该脱离宏愿学校,与其他华小一样,成为纯粹的华文小学。这样的华文小学,自然而然会是华教组织的一分子。相反的,挂者“华小”名堂,行的却是“宏愿学校”之实,还责怪人家不“认真看待”,结果是只能“添乱”。目前华文教育面对的考验依然严峻, 陈祯禄“华小”董事会再来“添乱”,恐怕会使华教问题雪上加霜。

“宏愿学校”有其独特的规格,与华小截然不同。如果因为保留了“华小”之名,却不顾其“宏愿学校”之实,意图加入华教组织,是有关“宏愿学校”董事会认不清自己小学的“名”与“实”。不过,华教组织不会如此糊涂,大家都看得很清楚:陈祯禄“华小”是“宏愿学校”。“宏愿学校”不是华小! ##

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发表于 2018-7-2 10:32:31 |显示全部楼层
怪不得新政府停止此“华小”

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发表于 2018-7-2 11:07:55 |显示全部楼层
angieproperty 发表于 2018-7-2 10:32
怪不得新政府停止此“华小”

不是很早就停止批了?

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发表于 2018-7-5 08:19:05 |显示全部楼层
angieproperty 发表于 2018-7-2 10:32
怪不得新政府停止此“华小”

我没看,有时间和兴趣的网友们自己看吧:

宏愿学校的计划与由来

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发表于 2018-7-5 08:25:54 |显示全部楼层

[size=1.071em]彭亨华教界:影响华校地位‧不要宏愿学校!首相敦马哈迪有意重新落实宏愿学校,华教界闻讯纷纷表达“不想要”的立场!


首相敦马哈迪有意重新落实宏愿学校,促进国民团结。(图:星洲日报)




(彭亨‧直凉、劳勿、关丹、文冬30日讯)首相敦马哈迪有意重新落实宏愿学校,华教界闻讯纷纷表达“不想要”的立场!

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华小已是多元教育场所

彭亨华教人士针对“各族学生在同一屋簷下上课”,表达了种种忧虑,其中如母语教学、华人文化与传统等节日及习俗,会逐渐被削弱甚至消灭,进而影响了华校的地位。

而且,受访者也对首相建议共用设备和参与课外活动,以促进国民团结的说法不表苟同。有者说,华小现有的教育体制已是多元教育场所,校内有各族学生一起上课与相处,已是促进国民团结最合适的学校。

也有人说,同一行政及共用学校资源,无论是掌校的校长或是设备使用权,都难免由单一种族主导,如此一来,不免令华社更担心下一代的未来。

各族学生聚在同一屋簷下一起上课,一起活动,在华小或国小存在已久。

各源流学校不影响和谐——直凉中小学校友会主席余开云

“各源流学校分别在不同校园施教并不影响族群的和谐,教育部可制定同一纲领,然后下放给各源流学校自由发展空间,互相发挥所长,良性竞争,反而可达到教育的目的。

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政客为利益造成族群隔阂“教育原理是让孩子以母语接受基本教育,所获得的效果必然较优。事实上过去百年,各源流教育自由发展,种族间都和谐共处,不同族群与信仰的族群都在一间茶室餐厅共桌喝茶用餐,只是后来许多政客为了切身利益造成族群隔阂,宣扬宗教的禁忌,进而造成族群的分离与猜忌。


“一些政客不时高喊关闭华淡校,触犯各族群的高度敏感神经线,是造成问题的主因,世界上没有一个族群愿意看到自己悠久的文化被削弱或消灭,不能继承自身的文化而感到痛心与失望。

“华文国民型中小学,除了接受华文教育外,兼习国英语,是多元教育的温床,毕业生大多能掌握多语言文字,符合世界潮流,事实摆在眼前,接受华文教育的国州议员包括教师,不但兼通国华英语,还能说多种方言,事实证明,国民型华文中小学培训出来的人力资源是多元教育理想的场所。”

各校交融计划做法更佳——百乐县发展华小工委会顾问拿督邓福乐

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“敦马发表不关闭华小的言论是正确的,但提到要进行宏愿学校计划就不一定正确了。

“如果说,在新建的学校落实该宏愿计划,3所不同源流的学校在同一校园,在教学方面各自为政,行政分开,各源流学校的校长是同样地位,然后各族学生一起进行活动,这还算可行。

“但如果各方面统一,校长以国小为马首是瞻,如此与国民小学没两样,宏愿学校有其名无其实,我们担心华文教育最终会慢慢变质,最后剩下一本华文课本。

“比起宏愿学校,进行交融计划是更好的做法,即保留目前的教育体制,各源流学校照常办学,但在运动会、提升课程等方面一起进行。”

“敦马提出宏愿学校的用意的要团结国民,但团结国民有很多种方法,不需要以教育来做实验,团结可以由政治领袖做起,为国民树立好榜样,就如近期的中文文告风波,原本只是小事一桩,很遗憾的却被政治化。”

华小语文课时间或变少——劳勿发展华小工委会主席卢宇廷

“宏愿学校把不同源流学校结合在一起,以共用设备、共同参与课外活动,借此加强彼此合作和团结的概念是很好,可是在捍卫华小的角度上,我认为宏愿学校会慢慢地把华小的语文学习时间减少,所以我不赞成政府落实宏愿学校。

“宏愿学校的行政语文以国文为主,在宏愿学校校园内,校长在周会将被迫以国文向学生讲解,行政会议也是以国文进行,这导致华小特征减少。

“华小的特征是华语教学,我们担心宏愿学校会逐步侵蚀华文的使用率,影响学生的母语学习素质。”

担心设备分配不公平——劳勿中竞华小董事长徐忠善

“根据我所了解的宏愿华小,各源流学生须共用学校设备,如草场、球场及礼堂,我们担心在行政上管理上,国小会优先获得学校设备的使用权,进而出现不公平分配现象。

“向来国小都受到政府的特别照顾,若是国小在宏愿学校内继续得到特权,在共用学校设备的基础上,华淡小不是很方便使用宏愿学校设备。




“对此我不是很赞同宏愿华小的落实。”

各族读华校符合愿景——彭亨董联会主席林锦志

“以目前教育体制而言,我们华小里也有各族学生,尤其巫裔生人数并不少,这其实已经符合了首相想将各族学生聚在同一屋簷下上课的愿景。

“况且,华小一向着重三语并用,除了巩固母语教育外,国语与英语的应用不会少,也从未忽略友族学生。

“家长们都赞同现今的教育体系,因此我认为没有必要开设宏愿学校。

“若成立宏愿学校,首先会出现由谁掌校的问题,这必然会是巫裔校长,周会也使用国语,如此一来,华文与中华文化、节日传统等也难在大马扎根与传承下去了。


“我们最不想看到母语教育受到影响或被破坏,华小地位也不容动摇,即使首相强调不可能关闭各源流学校,我们却无法保证他在2年后退位,接班人会否坚守承诺。”

不应让单一种族主导——文冬吉打里华小校长董荣山

“宏愿学校的目的是要促进各种族团结和友爱精神,可是宏愿学校绝不能让单一种族主导。

“各族必须能够拥有同等权力、发言权和分享权,那就不会造成阻碍。校长和董家协也扮演了重要的角色,彼此必须要有容忍度和耐性。”

文章来源:星洲日报‧东海岸‧2018.06.30


http://www.sinchew.com.my/node/1769990





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